微博上不少网民贴出人教社版教材的封面与内页插图，并称这些插图中的人物眼距宽，无精气神，吐舌，表现出“唐氏综合征面部特征”，画风太丑且不符合中国人形象，甚至有男孩裸露隐私部位，疑似色情，是在丑化中国人。也有网民将旧版和新版教材的插图进行对比，批评新版插图的审美观落后旧版一大截。
在人教社认证的微博账号“人民教育出版社微博”的评论区，近日也有不少网友留言发问：“你们的教材为什么要把中国人画成唐氏综合征，为什么丑化中国人？”“人教版小学教材插图为什么那么丑？”“你们的教材为什么要歪曲事实，这是我们的普遍长相吗？”
面对批评声浪，人民教育出版社被迫宣布，已着手重新绘制相关教材的封面和部分插图。教育部教材局工作人员说已关注到此事并介入调查。
有评论表示，义务教育阶段的标准教材，从内容编写、版式设计到插图绘制，每个环节都是精心策划编制，再经过多重审核校对，才能出版发行、走进课堂。但上述教材的插图问题如此明显，这样的问题教材，是怎样通过层层审核，得以出版发行的？
人民教育出版社小学教材中的很多插图，不仅被众口一词地斥为丑陋，更被指责有价值导向问题。许多网友担心，这样的插图会影响孩子的审美发展，对孩子的身心健康造成负面影响。有网民在微博上向中国“童话大王”郑渊洁提问，问他如何看待人教版教材插画问题。郑渊洁回复称：不止插画有改进空间。不止数学课本有改进空间。他说，比如人教版教材有某主编夹带私货将自己的文章塞进语文课本，吃相太难看。郑渊洁的孙女正在读小学，因此他也经常翻看孙女的书本。郑渊洁提及前述主编加塞自己作品入语文课本的问题，指出该主编本身也是作家，直言“这就没有底线了，相当于既当裁判又当运动员。”
同时，很多小粉红趁机“出征”，认为插图“辱华”，有意“丑化中国人”，“教育部一定有内鬼”，“这是颠覆政权”。
《人民教育出版社小学二年级数学书下册》的目录部分，有一张男生乘坐飞机的插图。小粉红称，插图中的飞机，机身编号为“N33K”，飞机注册号首码以N开头的，一般是美国籍的飞机，中国的小学教材上，中国的飞行员为什么开着美国的飞机？这副插图想要传递给孩子们的价值观，是好好学习，将来好报效美国？除此之外，小粉红指问题插图还有穿星条旗服饰的儿童、穿印有日本品牌服饰的儿童，穿着丝袜、兔耳的儿童等，质问插画中频频出现价格不菲的美国和日本服装，不知背后想要给学生们传递的价值观，到底是崇洋媚外，还是虚荣攀比？小粉红质疑说星条旗、日本服装、美国战机堂而皇之出现，五星红旗却倒挂，请问这样的教材到底是在为哪国培养人才？简直细思极恐。
小粉红“写手一条城”在知乎发表文章《人教版教材配图：你滚回家问好看么？》称，西方要用一个我们都不喜欢、也不普遍的长相来丑化我们？——因为美利坚合众国的发家史，就是一部不折不扣的掠夺史。它们通过资本对奴隶的压榨，迅速发展壮大。我们的华人祖先们，就曾经被奴役和压榨，常年累月地在漆黑的船舱里，导致他们在忽然面对阳光时，会眯着眼睛。而奴役他们的白种人们，则以此为乐。
文章称，恶心的是，它们还通过各种服装、美妆、奢侈品广告来渗透我们的审美文化，宣扬这种脸是什么“高级脸”。于是就有清华美院这种代表着我们高等教育的地方去成为这些狗P审美文化的附庸，为了表达自己的审美高级，宁可去迎合西方对我们的歧视。
小粉红“一起逛世界”发表文章《严查！人教版小学教材插画“夹带私货”，背后或有境外势力搞鬼》称，这些插画中的中国儿童形象神情诡异，存在严重“丑化”的嫌疑。另外在插画中还多次出现了美国国旗等“夹带私货”的内容，让人不由得怀疑，这一套插画登上小学教材并顺利过审的背后，恐怕还藏着一只看不见的黑手在暗中推波助澜。
文章说，在插画人物表情上大量塑造了歪眉斜眼形象、露出纹身、在人物衣饰上大量使用美国国旗元素不胜枚举。毫无疑问，这一本教材的插画存在着严重的丑化国民形象，挑战民族尊严的问题。更为重要的是，它是一本小学课本。显然部分外国势力在意识形态方面的渗透已经将魔爪伸向了我们的下一代。
文章还说，实际上近些年来，国外势力对我国意识形态领域的入侵明显呈现加强的趋势。诸如越来越多地出现在外国电影中的“反华”、“辱华”情节，乃至于臭名昭著的《雄狮少年》等等，文化艺术作品实际上就是外部势力对我国进行意识形态入侵的主要载体。如今其将黑手伸进儿童出版物领域也毫不奇怪。更为值得我们关注的，则是这一版插画能够顺利通过教材编委会审核流程背后的原因。外部势力的渗透似乎已经不仅仅满足于创作者这一个层面。根据教育部发布的最新消息，目前教材局已经开始介入教材插画争议并进行进一步调查。其背后究竟是什么样的势力在推波助澜，相信官方会给出一个权威的结果。
小粉红“乌鸦校尉”在其同名微信公众号发表文章《色情、媚外的人教版教材背后，是谁在荼毒中国小学生？》炮轰负责这批问题教材插图绘制任务的工作室——北京吴勇设计工作室。文章说，吴勇这个人，是北京吴勇设计工作室创始人，毕业于清华美院装潢系书籍装帧专业，现为汕头大学长江艺术与设计学院视觉传达专业主任、教授、硕士生导师。回到吴勇个人，前面我们提到人教版问题教材中多次出现有美国和日本元素的插画，是不是作者本人就居心不轨，蓄意夹带私货呢？在一份吴勇指导的题目为《人教社小学数学教材插图设计探究》的汕头大学硕士研究生论文中，文中多次谄媚美国日本，贬低我国的文化制度，可谓佐证了这种猜测。“我陷思，定体问”这等老公知体，吴勇之流用起来是张口就来，一提起膜拜对象就是美国和日本，甚至连台湾省都要高看一眼，对国内的教学插图则是嗤之以鼻。
文章说，这批问题教材的另一个重要相关人物，那就是教材的艺术设计总顾问，同时也是吴勇的恩师——吕敬人。封面设计中的吕旻，正是吕敬人的儿子。吕敬人是什么背景？根据公开资料可知，吕家五兄弟，三个在国外：大哥在日本，二哥在美国，四哥也在美国……所以，教材插图中频频出现美国和日本元素，这就没什么难理解的了。
文章还考究吕家和日本的渊源，断定，吕家的发家史，是靠着吃里扒外、卖主求荣换来的，其家族靠着日伪政权成长起来，其本人对国家社会的愤懑溢出纸面，这样的人竟是我们中小学教材设计编写的领头人，内奸难防，其中夹带的私货已经不知不觉影响了多少祖国的花朵，细想起来让人不由背后发凉……
文章还称，在教材问题绝不能再重蹈覆辙，已经有太多的教训了。在去年9月香港采用新课程大纲之前，香港的旧版教科书一直以来传递大量歪曲历史的内容。香港旧版历史教科书提及鸦片战争背景时，先将清朝限制通商、中英贸易谈判失败、林则徐禁烟等事细数一番，得出的结论却是“鸦片战争源于中国和英国出现政治、贸易体制及司法制度冲突”，淡化侵略战争，甚至有把英国视作“正义之师”的嫌疑。香港《新视野通识教育（综合四版）——今日香港》的一篇课文，公然抹黑港警称：“本港人权不断受限，警方执法方式备受争议，警权损害港人游行、集会、示威等自由。”香港毒教材屡屡给香港青年宣传毒思想，也因此为2019香港乱象埋下祸根。
文章还提起了所谓的“新疆两面人往教材中掺毒”一事，说2017年落马的新疆维吾尔自治区教育工委原副书记、自治区教育厅原厅长、“两面人”沙塔尔·沙吾提，自2002年起就领导组织犯罪集团，带头策划编纂包含血腥、暴力、恐怖、分裂思想等内容的问题中小学维吾尔语教材，并让这些教材在自治区使用了长达13年。他们在教材中大量添加“民族压迫”和“突厥英雄”的内容，特别是反抗国家、追求独立的故事，将大量含有民族分裂思想的内容编入维语中小学语文教材。妄图通过改变历史、歪曲历史，给学生们灌输分裂思想，增加民族仇恨，达到分裂祖国的目的。
作者最后称，“意识形态领域的斗争，战场可谓无处不在。教材阵地，坚决不容有失。”
面对小粉红的“出征”，不少知识分子和网民也纷纷发表文章批评其上纲上线的行为。
前媒体人“海边的西塞罗”在其同名微信公众号发表文章《说说人教版数学教材插画“辱华”的事儿》说，简单的画术问题、或者画师的审美问题，显然不足以填满微博“忧国团”的碌碌饥肠。在网络键盘纠察队就出场了，在他们煞有其事的条分缕析下，什么拜登、CIA、FBI、共济会，都来“共襄盛举”，参与到了向人教版教材编辑部进行“渗透”，妄图通过几张插画进行对我们祖国花朵进行辱华洗脑的这场大阴谋中来。
文章说，“救救孩子”、给孩子一本好课本，绝不是一两个人上上心，负责一点，或者“斩断境外势力黑手”就能解决的简单问题。它是一个系统性问题。有什么样的社会、什么样的系统，什么样的机制、就会产生什么样的教材，就会教出什么样的孩子。不管走哪条路，提高教材质量，给孩子一些好的插画，绝对不是能靠网上一帮上纲上线的家伙，靠揪斗几个“辱华阴谋团体”就能斗出来。
文章还说，出问题就“抓奸臣”“斗汉奸”，满世界找“反华势力的阴谋”。这种思维方式咱这儿很流行，南宋打不赢金朝，就骂秦桧“卖国”，鸦片战争打不赢，就骂琦善“卖国”。可甭管当事人是不是真有心思“卖国”“辱华”，这种是把群体问题个人化，复杂问题阴谋论化的“斗争方式”，除了满足一些激进的愤青的自嗨，都不会起任何实际作用。
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